跳到顶部导航 跳到内容 跳转到页脚

HUHN,莫文蔚,PT,博士

HUHN,莫文蔚,PT,博士

HUHN,莫文蔚,PT,博士

主席/ Pt和教授的项目总监 物理治疗学

联系信息:

jdb电子平台
334个奥唐奈公地
1大专圈
班戈,缅因州04401
电话: 207.941.7620 电子邮件: huhnk@husson.edu

专业工作

研究:

博士。 HUHN探讨了教学和评估的临床推理在使用虚拟仿真的特别关注,以提高临床推理能力的最佳实践。

补助:

主要调查:标准的患者病例和虚拟的患者病例的跨学科教育比较。 UMDNJ 2012-13的基础上,$ 20,000完成

主要调查:计算机化的患者模拟程序acitac的影响(2009-2010)-complete

联合调查:一个基于Web的病人仿真程序acitac的评估(2007-08)-complete

合作研究者:用于物理治疗用途acitac市售软件程序(2006-2007)的修改-complete

同行评审介绍:

HUHN,K,临床推理当然对学生意愿的影响思考和反思,2015年教育工作的领导会议,马里兰州巴尔的摩

HUHN,K,虚拟跨专业教育,能行吗? 2015年世界物理治疗大会上,新加坡

HUHN,K,就在课堂上和诊所在美国,2015年世界物理治疗大会上,新加坡临床教学推理全国调查

HUHN,K,混合教程/严肃游戏教家评估和修改,第15届国际会议上模拟医疗(imsh 2015年)的发展。新奥尔良,路易斯安那州,美国

HUHN,K,虚拟患者病例和标准的患者病例的跨专业教育第15届国际会议上模拟医疗(imsh 2015年)的探索。新奥尔良,路易斯安那州,美国

出版物:

Christiansen的,N,黑色,L,荆豆,J,HUHN,K,vendrely一个,Wainwright的,S
临床推理:教学方法,整合调查和评估在入门级的学术物理治疗教育,物理治疗杂志
回顾

HUHN,健康科学之间关系的K,帕洛特,JS探索
推理测验国家物理治疗执业资格考试和
认知招生变量,物理治疗教育杂志,出版

HUHN,K,就愿意一个批判性推理过程的有效性,以批判性的思考
和自我反思,技能教学和医学学习,回顾

。HUHN,K,麦金尼斯,P,Wainwright的,S,德语,JE,2种递送方法比较:物理虚拟和现场轴颈
治疗教育,第一卷。 27,无3 2014 

HUHN,K。黑,L,詹森克,德语JE在跟踪变化
批判性思维能力,物理疗法杂志
教育,第一卷。 27(3),2014

HUHN,K,黑色,L,德语,JE,詹森克,
健康科学推理测验的构想效度,J
专职医疗2011; 40(4):181-186。

HUHN,K,德语JE。设计和评估
基于Web的病人仿真程序。物理杂志
治疗教育2011; 25:5-10

德语JE,boberly米,填料Ĵ,HUHN K,guarrera-鲍尔比第用于
商用游戏机(Wii)的脑瘫青少年的康复。
物理疗法; 88:1196至1207年,2008年

HUHN,K,鲍尔比,P,德语。处方的临床决策过程
对于乘法残障儿童权力的流动性。小儿理疗
2007; 19:254-260

HUHN,K,安德森,E,德语,J。使用基于网络的模拟病人
程序,教临床推理物理治疗的学生:可行性
和试验研究。发表在电子学会议2008年会议记录